壯麗的海角：從文本轉換成圖畫

依照課文內容，來檢核別組的畫面中。

[南一版課文]   壯麗的海角
課文中，多樣與精彩的描述鼻頭角海岸的風光，想檢核孩子們是否讀得清楚內容，因此以小組為單位，將文本轉換成圖畫。

起初，小組再合力繪製時，發現他們都是使用對課文的"印象"來作畫，漏了許多重要的訊息，因此立刻修正教學流程，每組大致畫完後，發下便利貼且兩組交換批閱，使用課文中的內容來檢視別組同學們的圖畫，將遺漏的部分抄寫在便利貼上後，黏貼在圖面上。最後在換回去修正後繳交展示。

終於透過這樣的課程活動，讓他們清楚課文中描述了那些景象，也讓我知道哪們對那些詞有誤解，例如：「生物遺跡」的詞，讓他們畫上了「螃蟹」這個生物；「岩石上布滿了奇怪的圖形，有些像四通八達的水管......」水管只是對圖形的譬喻，學生們卻畫出水管在畫面中。接著下節課來進行文章結構和內容深究釐清迷思和不清楚的部分。

將遺漏的文本敘述抄下，貼在畫面的相對位置中。
例如：左上圖，課文中描寫「幾隻大冠鷲」，但圖中卻只有一隻。

精彩畫面：(下列敘述為文本內容擷取。)

(二)南側，一波波大浪拍打著岩石，碎裂成朵朵浪花，有一種壯烈的美；北側，風平浪靜，海水溫柔地和藍天相接連，有一種寧靜的美。

(四)幾隻大冠鷲乘著氣流，盤旋而上，往龍洞灣追逐而去。

精彩畫面：(下列敘述為文本內容擷取。)

(二)......一波波大浪拍打著岩石......。

(四)幾隻大冠鷲......往龍洞灣追逐而去。

精彩畫面：(下列敘述為文本內容擷取。)

(二)鼻頭角公園的步道，一邊是山，一邊是海，果真是名副其實的「山海觀」。

(四)山頂上，白色的燈塔高高的站在綠色草地上，襯著藍藍的天空，非常壯觀。......聽說──大冠鷲的去向，就是蛇群出沒的地方。

精彩畫面：(下列敘述為文本內容擷取。)

(三)海蝕平臺上，許多又去的蕈狀岩，就像一座「香菇園」......。

(四)山頂上，白色的燈塔高高的站在綠色草地上，襯著藍藍的天空，非常壯觀。